นวัตกรรมด้านการนิเทศภายใน

หลักการของ G-STAR Model มุ่งเน้นการสร้างวัฒนธรรมการนิเทศเชิงกัลยาณมิตรและการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยประยุกต์ใช้กระบวนการเชิงระบบ ดังนี้:

1) ขั้นวางแผน (P - Plan): Goal Setting (G)

กิจกรรมหลัก: การกำหนดทิศทางและเป้าหมายร่วมกัน (Collaborative Goal Setting)

G - Goal Setting: ผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการนิเทศร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการเรียนรู้ จากนั้นจึงกำหนดวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ และจัดทำปฏิทินการนิเทศภายในที่ชัดเจน

จุดประสงค์: เพื่อสร้างความเป็นเอกภาพในทิศทางการพัฒนา และสร้างความตระหนักถึงการมีส่วนร่วม ของบุคลากรทุกฝ่าย

2) ขั้นปฏิบัติ (D - Do): Study & Learning Design (S) และ Teaching Presentation (T)

กิจกรรมหลัก: การออกแบบและสร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนรู้

S – Study & Learning Design: ครูผู้สอนร่วมกันศึกษาหลักสูตรและออกแบบหน่วยการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นสมรรถนะผู้เรียน โดยผ่านกระบวนการตรวจสอบคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน

T – Teaching Presentation: การนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ในที่ประชุมกลุ่มสาระหรือกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และทดลองสอน ก่อนนำไปใช้จริงในห้องเรียน

จุดประสงค์: เพื่อประกันคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้และเสริมสร้างความมั่นใจให้แก่ครูผู้สอนในการแสวงหานวัตกรรมที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

3) ขั้นตรวจสอบ (C - Check): Assessment in Classroom (A)

กิจกรรมหลัก: การนิเทศเชิงพัฒนาและสังเกตการจัดการเรียนรู้

A - Assessment in Classroom: คณะกรรมการนิเทศเข้าสังเกตการปฏิบัติการสอนในชั้นเรียน โดยใช้เทคนิคการชี้แนะ (Coaching) และการเป็นพี่เลี้ยง เน้นการเก็บข้อมูลเชิงประจักษ์เกี่ยวกับพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนและเทคนิคการถ่ายทอดของครู

จุดประสงค์: เพื่อประเมินประสิทธิภาพของการนำแผนไปสู่การปฏิบัติ และให้ความช่วยเหลือสนับสนุนครูผู้สอนในลักษณะเพื่อนร่วมวิชาชีพ

4) ขั้นปรับปรุงและพัฒนา (A - Act): Reflection & Report (R)

กิจกรรมหลัก: การสะท้อนคิดและการรายงานผลเพื่อความยั่งยืน

R - Reflection & Report: สรุปผลการนิเทศผ่านการจัดประชุมสะท้อนผล เพื่อวิเคราะห์จุดเด่นและประเด็นที่ควรพัฒนา จากนั้นจัดทำรายงานสรุปผลการนิเทศเสนอต่อสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนำข้อมูลไปใช้วางแผนในรอบปีการศึกษาถัดไป

จุดประสงค์: เพื่อสร้างวงจรการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง และใช้เป็นฐานข้อมูลในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา