เวที Online PLC Coaching ครั้งที่ 7
ครูต้นเรื่อง : ครูลลนา บุญเย็น
เรื่อง : การจัดการเรียนรู้ตาม 5 ขั้นตอน BBL ในวิชาภาษาไทย ป.3
เรื่องการอ่านและการเขียน -ำ และ -ัม
จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้นักเรียนรู้จักและเข้าใจคําที่ใช้ -ํา และ -ัม ทักษะที่เกิดกับนักเรียน
1. คือนักเรียนสามารถอ่านคําที่ใช้ -ํา และ -ัม ได้
2. นักเรียนสามารถบอกความต่าง
และความเหมือนของคําที่ใช้ -ํา และ-ัม ได้
3. นักเรียนสามารถเขียนคําที่ใช้ -ํา และ -ัม ได้
คุณค่าที่นักเรียนได้ก็คือนักเรียนความตั้งใจ มีความกระตือรือร้นในการทํากิจกรรม ในการใช้ -ํา และ -ัม
เราจะใช้การเรียนการสอนแบบ 5 ขั้นตอนของ BBL
ขั้นที่ 1 การนําเข้าสู่บทเรียน เราจะใช้เวลาอยู่ประมาณ 5 นาที ครูจะให้นักเรียนท่อง
บทกลอน หรือว่าบทเพลงก็ได้นะคะ ตอนนี้ที่เราใช้จะเป็นบทกลอนวิชาเหมือนสินค้า เป็นบทกลอน
ที่ยาวแล้วก็ยาก แต่ว่านักเรียนได้มีการฝึกฝน ซึ่งครูจะให้นักเรียนท่องบทกลอนทุกๆเย็นอยู่แล้ว ก็จะ
สลับเปลี่ยนกันไป แต่ว่าวันนี้เราจะใช้บทกลอนตัวนี้ในการนําเข้าสู่บทเรียนนะคะ โดยที่จะให้
นักเรียนเคาะแก้วและก็ปรบมือ ปรบมือ 3 ครั้ง เคาะแก้ว 3 ครั้ง ในจังหวะที่เคาะแก้วเราจะสลับซ้าย
ขวาไปมา ตัวนี้เราก็จะทําอยู่ประมาณสองรอบ พอหลังจากนั้นเราก็จะนําเสนอความรู้
ขั้นที่ 2 การนําเสนอความรู้ ครูจะใช้เวลาอยู่ประมาณ 15 นาทีครูจะใช้กระดานแม่เหล็กใน
การติดคําศัพท์ซึ่งนักเรียนจะเห็นความต่างระหว่างคําที่ใช้ -ํา และ-ัม เราจะแบ่งศัพท์เป็นสองฝั่งให้
นักเรียนเห็นความแตกต่าง แล้วครูก็อธิบายความต่าง ความเหมือนว่ามันต่างว่ามันเหมือนกันยังไง
แล้วครูก็อ่านก่อนให้นักเรียนฟัง 1 รอบ หลังจากนั้นก็จะพานักเรียนอ่าน พอพาอ่านเสร็จแล้ว
นักเรียนก็จะอ่านตาม อ่านเอง แล้วครูก็จะสุ่มคําชี้ให้นักเรียนอ่านทีละคนไล่ไปเรื่อยๆ จนนักเรียน
เกิดความคุ้นเคยและก็รู้จักคํามากขึ้นนะคะ
ขั้นที่ 3 ขั้นลงมือการเรียนรู้ ขั้นลงมือการเรียนรู้ตัวนี้เราจะใช้เวลาอยู่ประมาณ 25 นาทีครู
จะให้นักเรียนออกมาล้วงไข่ครูจะมีตะกร้าไข่ที่เป็นคําศัพท์แล้วจะมีถาดไข่อยู่สองถาดเพื่อจะแยกคํา
ที่ใช้ -ํา กับ-ัม แล้วให้นักเรียนล้วงไข่ออกมาอ่าน พออ่านเสร็จแล้วนักเรียนก็จะวางให้มันถูกกับถาดที่
คุณครูได้เตรียมไว้ให้พออ่านคําศัพท์ในถาดไข่เสร็จแล้ว นักเรียนก็จะลงมือทําใบงาน ใบงานของเรา
จะชื่อใบงานว่า อ่านเขียนเรียนคําศัพท์นะคะ ตัวนี้นักเรียนจะใช้ไม้ไอติม เราตัดคําศัพท์ตัดคําที่ใช้ -ํา
และ-ัม มาทาบกับคําศัพท์ที่มันหายไป เดี๋ยวในวิดีโอจะมีให้ชมเป็นตัวอย่างนะคะ และนักเรียนจะ
ลองทาบแล้วก็อ่าน อ่านแล้วเขียน เขียนเสร็จแล้วพอหลังจากนั้นครูก็จะอ่านให้นักเรียนเขียนตามคํา
บอกในช่องสุดท้ายอีกนะคะ
ขั้นที่ 4 ขั้นสรุป ขั้นสรุปของเรา ครูจะใช้GO ก็คือจะเป็นกลุ่มคําให้นักเรียน แล้วทีนี้มีGO
คําที่ใช้ -ํา และ-ัม ให้นักเรียนแยกคําศัพท์เหมือนที่เราแยกไข่ค่ะ แต่ว่าตัวนี้จะมาแยกใน Go
ขั้นที่ 5 ขั้นประยุกต์ใช้ ครูจะใช้การเล่นเกมจะใช้เวลาไม่นานประมาณ 5 นาทีการเล่นเกมตบการ์ด
ครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม และจะให้นักเรียนตบการ์ดคําศัพท์ตบการ์ดคําศัพท์เสร็จแล้วเรา
ก็จะมารวมคะแนนว่าคนไหนที่ได้คําศัพท์เยอะที่สุด พอหลังจากนั้นทุกคนจะมีคําศัพท์อยู่ในมือ
ถ้าคนไหนที่ตบไม่ได้เลยครูก็จะขอแบ่งจากนักเรียนที่ได้จํานวนเยอะให้กับเด็กที่ไม่ได้เลย ถ้าเกิดว่า
เด็กคนไหนที่ไม่ได้เลยก็คือ จะเป็นเด็กที่เรียนรู้ช้านิดนึงนะคะ ตัวนี้เราก็ต้องให้ความสําคัญเขาด้วย ก็
เลยแบ่งคําศัพท์ให้อาจจะเป็นคํา หรือ 2 คํา เวลาอาจจะไม่พอ แต่ว่าในคาบนี้ครูได้ให้คําศัพท์เขาไป
แต่งประโยคเป็นการบ้านค่ะ ขอนําเสนออีกนิดนึงนะคะ ตอนนี้จะเป็นสื่อการเรียนรู้ที่เราใช้ใน
ห้องเรียนซึ่งของเราจะมีหนังสือเรียน มีไม้ไอติม มีบัตรคํา แล้วก็มีใบงาน ใบงานจะมีอยู่ 2 ใบ
การประเมิน ครูใช้การประเมินความรู้ ก็คือประเมินจากชิ้นงาน จากใบงานที่นักเรียนทํา
แล้วก็ประเมินจากความเข้าใจของเด็ก ในการอ่านคํา ในการสื่อสาร ในการถามตอบ แล้วก็การ
สังเกตพฤติกรรมของเด็ก การอ่านออกเสียง การให้ความร่วมมือในการทํากิจกรรมการเล่นเกม
รับชมผลการจัดการเรียนรู้ในคลิปวิดีโอ
ปรับปรุงข้อมูลเมื่อ 2022-09-30 19:31:28 น.