พันธกิจ

          1. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีตวามรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษา

          2. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก่ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล

          3. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

          4. ส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาให้มีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

          5. ส่งเสริมและพัฒนาให้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย  และใช้อหล่งเรียนรู้อย่างคุ้มค่า

          6. ส่งเสริมให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

          7. ส่งเสริมการสร้างอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

          8. พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง

          9. พัฒนาทักษะชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพแเพียง

ยุทธศาสตร์

          1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากล

          2. คนไทยใฝ่รู้ : สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง รักการอ่าน และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง

          3. คนไทยใฝ่ดี : มีคุณธรรมพื้นฐาน มีจิตสานึกและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นแก่ประโยชน์    ส่วนรวมมีจิตสาธารณะ มีวัฒนธรรมประชาธิปไตย

          4.คนไทยคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาได้ : มีทักษะในการคิดและปฏิบัติ มีความสามารถในการ         แก้ปัญหามีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการสื่อสาร

เป้าประสงค์ (Goal)

           1.ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษา

       2.ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล

       3. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง  รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองต่อเนื่อง

       4. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

       5. ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

       6. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย

       7. สถานศึกษามีการใช้แหล่งเรียนรู้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างคุ้มค่า

       8. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

       9. สถานศึกษามีอัตลักษณ์ที่โดดเด่น

       10.สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตาม  แนวทางปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง