บทคัดย่อ

    

หัวข้อวิทยานิพนธ์	รูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต
	พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดศรีสะเกษ
ผู้วิจัย	นายชิตณรงค์ โรจนทวีทองดี
หลักสูตร	ครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา
ประธานกรรมการที่ปรึกษา	ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พงษ์ศักดิ์ ทองพันชั่ง
กรรมการที่ปรึกษา	รองศาสตราจารย์ ดร.สมาน อัศวภูมิ
กรรมการที่ปรึกษา	ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุรศักดิ์ ศรีกระจ่าง

             การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพความต้องการและแนวทางในการพัฒนารูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา 2) เพื่อสร้างรูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษาและ 3) เพื่อประเมินรูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดศรีสะเกษ การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพความต้องการและแนวทางในการพัฒนารูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง เป็นผู้บริหารสถานศึกษา 265 คน และครู 368 คน โดยใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การศึกษาพหุกรณีและการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง กลุ่มเป้าหมาย           เป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 4 คน สุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกและสังเคราะห์แนวคิดจากผู้ทรงคุณวุฒิ ระยะที่ 2 การสร้างรูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพ     ของสถานศึกษา การวิพากษ์ร่างรูปแบบและคู่มือวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษาใช้การประชุมสนทนากลุ่ม กลุ่มเป้าหมายเป็นผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 12 คน สุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบบันทึกข้อมูลและสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากข้อเสนอแนะ แบบประเมินรูปแบบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยประเมินด้านความเหมาะสม ระยะที่ 3 การประเมินรูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายเป็นผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แบบประเมินรูปแบบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยประเมินด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์

 

             ผลการวิจัยพบว่า

                  1. สภาพความต้องการโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด องค์ประกอบสภาพความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้ง 6 ด้าน โดยเรียงจากมากไปหาน้อย ดังนี้ การยกย่องและการให้รางวัล การจัดการเชิงกลยุทธ์ ภาวะผู้นำคุณภาพ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การทำงานเป็นทีม และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ส่วนแนวทางในการพัฒนาใช้ภาวะผู้นำขับเคลื่อนวัฒนธรรมคุณภาพโดยการมีส่วนรวมและเสริมแรงเชิงบวก

                  2. รูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษาที่สร้างขึ้นได้ คือ ภาวะผู้นำคุณภาพการทำงานเป็นทีม การยกย่องและการให้รางวัล การจัดการเชิงกลยุทธ์ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์     และด้านการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ซึ่งมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 

                  3. ผลการประเมินรูปแบบวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้าน ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด

 

คู่มือสถานศึกษาปลอดภัย

https://drive.google.com/file/d/19PVhclF5AC9Ymub8u82pJ_L5-8jmNKA-/view?usp=share_link