แนวพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองห้าง   

1. พัฒนาสุขภาพบุคลากรและส่งเสริมสุขภาพ

•    งานอนามัยโรงเรียน

•    งานคุ้มครองผู้บริโภค+ อย.น้อย

•    งานส่งเสริมสุขภาพ

•               การกีฬา
•              ทันตกรรม

•    งานโรงเรียนสีขาว ป้องกันยาเสพติด การพนัน และสื่ออนาจารต่างๆ

•    งานบริการน้ำดื่มน้ำใช้ อาหารกลางวัน และอาหารเสริม (นม) ในโรงเรียน

•    งานปรับปรุงโรงอาหาร วัสดุ อุปกรณ์ ตลอดจนโต๊ะเก้าอี้ สำหรับประกอบและรับประทาน

อาหาร

2. ส่งเสริมวัฒนธรรมท้องถิ่น

•    งานเรียนรู้วัฒนธรรมท้องถิ่น+งานประเพณีท้องถิ่น

•    กิจกรรมเรียนรู้บูรณาการ เรื่อง เชิดชูประเพณี

•    งานโรงเรียนวิถีพุทธ+งานพระพุทธศาสนา + โรงเรียนศีล 5

•    งานแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประสานความร่วมมือกับชุมชน องค์กรท้องถิ่น

3. ปรับการเรียนรู้และพัฒนาการสอนเน้นการพัฒนาปรับปรุงแก้ไขมาตรฐานการศึกษาการเรียนรู้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (NT+ O-NET)

•    งานส่งเสริมนิสัยรักการอ่านอ่านได้ เขียนได้ คิดเลขได้ อ่านคล่อง คิดเลขคล่อง สื่อสารได้

•    งานการเรียนรู้เตรียมตัวเข้าสู่สมาคมอาเซียน

•    งานบูรณาการการเรียนรู้ยกระดับผลสัมฤทธิ์

•    งานนิทรรศการวิชาการ เปิดบ้านวิชาการและแข่งขันทักษะทางวิชาการ

•    งานเรียนรู้สู่อาชีพ

4. พัฒนาสื่อการจัดการเรียนการสอน

•    งานพัฒนาคอมพิวเตอร์ และ DLTVเพื่อการเรียนรู้

•    งานพัฒนาสื่อเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์

•    งานสื่อหนังสือห้องสมุดอีเลคทรอนิคส์

•    งานสื่อสำหรับเด็กพิการเรียนรวม

5. พัฒนาสิ่งแวดล้อมเพื่อแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน

•    งานปรับปรุงห้องน้ำห้องส้วม

•    งานปรับปรุงระบบประปาโรงเรียน

•    งานปรับปรุงอาคารโรงอาหารและสิ่งแวดล้อม

•    งานเงินทองของมีค่าและคัดแยกขยะ

•    งานปรับปรุงภูมิทัศน์ ไม้ดอกไม้ประดับ ป้ายนิเทศ บอร์ดต่างๆ

•    งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทางวิชาการสาระการเรียนรู้ต่างๆ

•    พัฒนาแหล่งเรียนตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

6. จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ เขียน

•    งานประชาสัมพันธ์โรงเรียน

•    งานแข่งขันทักษะวิชาการวันสำคัญ

•    งานเข้าค่ายทางวิชาการ

•    งานทัศนศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่างๆ

•    งานแฟ้มพัฒนาตนเองของนักเรียน 

•    งานการเรียนรู้โดยโครงงาน

•    การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากสื่ออินเตอร์เน็ต

 

ระบบโครงสร้างบริหาร

โรงเรียนมีการแบ่งโครงสร้างการบริหารออกเป็น  4  งาน   ได้แก่   

1. งานบริหารวิชาการ 

2. งานบริหารบุคคล  

3. งานบริหารงบประมาณ

4. งานบริหารทั่วไป

โรงเรียนได้มอบหมายงานครูรับผิดชอบเป็นผู้นำทีมและคณะทำงานร่วมกันมีหน้าที่กำหนดแผนงานการพัฒนาโรงเรียนมีการดำเนินงานและแก้ไขปัญหาโดยการประชุมสัมมนาร่วมกัน

เป้าหมายผลผลิต

โรงเรียนบ้านหนองห้าง ได้กำหนดเป้าหมายผลผลิต ปีงบฯ 2563 ให้สอดคล้องกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้

1. ประชากรวัยการศึกษาภาคบังคับทุกคนได้เรียนและเรียนต่อ
   1. เข้าเรียน ชั้น อนุบาล 1 = 25 คน ชั้น ป.1 = 26 คน 

1.2. เข้าเรียนต่อชั้น ม.1 จากที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 100

          2. ลดอัตราการออกกลางคันแต่ละระดับไม่เกินร้อยละ    1

          3. ลดอัตราการซ้ำชั้นเฉลี่ยทุกชั้น ไม่เกินร้อยละ 2

4. จัดบริการการศึกษา เด็กพิเศษเรียนรวม

          4.1 โรงเรียนที่จัดเด็กพิเศษเรียนร่วมเด็กปกติ จำนวน 32 คน

5. จัดปัจจัยให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

          5.1 เด็กที่มีความบกพร่อง 32 คน

          5.2 เด็กด้อยโอกาสทางการศึกษา 252 คน

          5.3. เด็กที่มีความสามารถพิเศษ 80 คน

ด้านคุณภาพผู้เรียน

1. พัฒนาหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ตลอดจนหลักสูตรสาระเพิ่มเติม และหลักสูตรท้องถิ่น

          2. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ควบคู่คุณธรรม และใช้เครือข่ายการศึกษามีส่วนร่วมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกคน

          3. พัฒนาคุณภาพนักเรียน ตามมาตรฐานการเรียนรู้ทั้งด้านความรู้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และสุขภาพอนามัยห่างไกลยาเสพติด

          3.1 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 90

          3.2 นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ดังนี้

                   3.2.1 คณิตศาสตร์ ทุกชั้นนักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด การแก้โจทย์ปัญหาไม่น้อยกว่า ร้อยละ  60 ของจำนวนนักเรียน

                   3.2.2 วิทยาศาสตร์ ทุกชั้นนักเรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ร้อยละ 60

                   3.2.3 ภาษาไทยทุกชั้นอ่านออกเขียนได้ ร้อยละ 90 ของจำนวนนักเรียน

                   3.2.4 ภาษาอังกฤษเพื่อใช้ในการสื่อสารทุกชั้นร้อยละ 60

                   3.2.5 คอมพิวเตอร์หรืออินเตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ทุกชั้นร้อยละ 65

          3.3 นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ปลูกฝังความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ การทำประโยชน์ต่อสังคม เสริมสร้างทักษะชีวิต ทักษะสังคม การเรียนรู้เชิง พหุปัญญามีทักษะการแสวงหาความรู้ มีนิสัยรักการอ่าน อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม พัฒนาเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ร้อยละ 80

          3.4 นักเรียนมีทักษะการทำงานและพื้นฐานอาชีพตามวัย

                   3.4.1 นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1-6 ทุกคน มีทักษะพื้นฐานอาชีพ 1 อย่าง

                   3.4.2 นักเรียนมีสุขภาพพลานามัยสมบูรณ์ 

                   3.4.3 นักเรียนทุกคนเล่นกีฬาได้ 1 อย่าง

          3.5 นักเรียนร้อยละ 85 มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์

          3.6 นักเรียนมีความสามารถพิเศษได้รับการพัฒนาศักยภาพ ร้อยละ 80

          3.7 นักเรียนปฐมวัยมีความพร้อมในการเข้าเรียนชั้น ป.1 ทุกคน

ด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา

5. สถานศึกษา

1. โรงเรียนได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพในการจัดการศึกษาการแบบมีส่วนร่วมโดยมีงานสนับสนุนดังนี้

          1.1. ระบบสารสนเทศและสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดเครือข่าย ICT

          1.2 แผนเป็นเครื่องมือการบริหารงาน

          1.3  การลงนามข้อตกลงผลงานต่อทุกระดับ และสร้างเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา

          1.4 การบริหารงานบุคลากรในโรงเรียนอย่างเป็นระบบ

          1.5 แผนและปฏิทินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินทุกงาน

          1.6 รายงานผลการศึกษาประจำปี

          2. พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน

          3. พัฒนาคุณภาพโรงเรียนให้ได้มาตรฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

          4. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้  ภายในและภายนอกสถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมศึกษาของโรงเรียน

          5. ส่งเสริมคณะกรรมการสถานศึกษา  ผู้ปกครอง องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรต่างๆ ในพื้นที่เขตบริการทางการศึกษาของโรงเรียนให้มีส่วนร่วมพัฒนา

5. ครูและบุคลากร

ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้รับการพัฒนาเพื่อเป็นครูมืออาชีพ โดยมีเป้าหมายการดำเนินงาน คือ การพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถและเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถวางแผนกระบวนการเรียนรู้สนองต่อความต้องการของผู้เรียนอย่างถูกต้อง

1. พัฒนานักเรียนให้ได้มาตรฐานโดยการปฏิรูปการเรียนรู้ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน โดย

     1.1 จัดการเรียนการสอนเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ

     1.2 การจัดการเรียนการสอนใช้กระบวนการสอนที่หลากหลาย

     1.3 จัดการเรียนการสอนแบบสร้างองค์ความรู้ให้แก่นักเรียน

     1.4 การประเมินผลตามสภาพที่เป็นจริงมีแฟ้มสะสมและพัฒนางานของนักเรียน

2. ปฏิรูปการเรียนการสอนเพื่อให้บรรลุเจตนารมณ์ของกระทรวงศึกษาธิการโดย

     2.1 พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ การแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง

     2.2 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ เพื่อการอยู่ร่วมกันตามบทบาทหน้าที่พลเมืองอย่างสันติสุข

     2.3 ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน อ่านได้ เขียนได้ คิดเลขเป็น สู่การอ่านคล่อง เขียนคล่อง เข้าใจความหมายและสื่อสารได้ คิดเลขคล่อง เพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

     2.4 ส่งเสริมการสื่อสารภาษาสากลโดยเฉพาะภาษาอังกฤษ และเรียนรู้ภาษาจีนพื้นฐานเพื่อก้าวสู่สังคมนานาชาติ หรือสมาคมอาเซียน

      

จุดเน้นการพัฒนาสถานศึกษาที่สอดคล้องกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต ๒

          ๑. นักเรียนระดับปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความพร้อมทุกด้านตามหลักสูตร

          ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ทุกคน อ่านออก เขียนได้ และมีลายมือสวย

          ๓. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ทุกคน อ่านคล่อง เขียนคล่อง และมีลายมือสวย

          ๔. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการทดสอบคะแนนความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๓

          ๕. นักเรียนทุกคนได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ให้มีทักษะทางคณิตศาสตร์ (บวก ลบ คูณ หาร) ตามช่วงวัย

          ๖. โรงเรียน ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพนักเรียนให้มีทักษะวิชาการและทักษะวิชาชีพ

           ๗. นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

          ๘. โรงเรียน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) ในการเพื่อพัฒนากระบวนการคิดและการสร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มสอดคล้อง กับประเทศไทย ๔.๐

          ๙.โรงเรียน ส่งเสริม สนับสนุน ให้นักเรียนทุกคนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อการเรียนรู้

          ๑๐.นักเรียนทุกคนได้รับการสนับสนุนการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรกำหนด

 

จุดเน้นในการพัฒนาผู้เรียน ๑๐ ข้อ (STUDENT FIRST)

1. เด็กปฐมวัยเติบใหญ่น่ายล
2. ผลสัมฤทธิ์ก้าวหน้า
3. พัฒนาการอ่านออกเขียนได้
4. ลายมือสวย คิดเลขเป็น
5. เน้นการเข้าร่วมงานศิลปะ
6. เพิ่มทักษะภาษาอังกฤษ
7. คิดอย่างเป็นกระบวนการ
8. เชี่ยวชาญเรื่อง ICT
9. มีคุณธรรมจริยธรรม
10. ก้าวล้ำงานอาชีพ

 

โรงเรียนบ้านหนองห้าง  มุ่งมั่นที่จะขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติโดยให้แผนปฏิบัติการประจำปี  เป็นกรอบทิศทางในการขับเคลื่อน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ใน ๓ วิชาหลัก อันได้แก่สาระวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ให้สูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ ๓  และพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นอย่างน้อย

มาตรฐานการศึกษา  ระดับปฐมวัย

แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านหนองห้าง  เรื่อง  ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐาน  เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ฉบับลงวันที่  ๑๔  สิงหาคม  พ.ศ.๒๕๖๑

....................................................................................

มาตรฐานการศึกษา  ระดับปฐมวัย  พ.ศ.๒๕๖๑  มีจำนวน  ๓  มาตรฐาน  ได้แก่

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

 

แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก

๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย  แข็งแรง  มีสุขนิสัยที่ดี  และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

          ๑.๒  มีการพัฒนาด้านอารมณ์  จิตใจ  ควบคุม  และแสดงออกทางอารมณ์ได้

          ๑.๓  มีการพัฒนาการด้านสังคม  ช่วยเหลือตนเอง  และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

          ๑.๔  มีพัฒนาการด้านสติปัญญา  สื่อสารได้  มีทักษะการคิดพื้นฐาน  และแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

          ๒.๑. สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง  ๔  ด้าน  สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 

          ๒.๒ สถานศึกษาจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน   

          ๒.๓ สถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 

          ๒.๔ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ  

          ๒.๕ สถานศึกษา ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์  

          ๒.๖ สถานศึกษา มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม   

 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

          ๓.๑. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ

          ๓.๒  สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง  เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข

          ๓.๓  จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย

          ๓.๔  ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

 

มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

 

ประเด็นพิจารณา	ตัวชี้วัด / ตัวบ่งชี้	ค่าเป้าหมาย
		2562	2563	2564	2565
๑.๑ มีพัฒนาการ ด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้	๑. เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน	84	86	88	90
	๒. เด็กมีทักษะเคลื่อนไหวคล่องแคล่ว และทรงตัวได้ดี	84	86	88	90
	๓. เด็กใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ในการหยิบ จับสิ่งของได้ดี	84	86	88	90
	๔. เด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย	84	86	88	90
	๕. เด็กปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย และหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค และสิ่งเสพติดได้ดี	84	86	88	90
	๖. เด็กระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยง อันตรายได้ดี	84	86	88	90
๑.๒ มีพัฒนาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้	๑. เด็กมีความร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและแสดง อารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม	90	91	92	93
	๒. เด็กควบคุมอารมณ์ตนเอง รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอ คอยได้ดี	90	91	92	93
	๓. เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถ ผลงานของตนเองและผู้อื่น	90	91	92	93
	๔. เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก	90	91	92	93
	๕. เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม ขยัน ประหยัด มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ	90	91	92	93
	๖. เด็กมีความชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี การ เคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ	90	91	92	93
๑.๓ มีพัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม	๑. เด็กมีวินัยในตนเอง เชื่อฟังค้าสั่งสอนของพ่อแม่และครู	90	91	92	93
	๒. เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต รู้จักช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่น	90	91	92	93
	๓. เด็กสามารถเล่นและท้างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข	90	91	92	93
	๔. เด็กประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่	90	91	92	93
	๕. เด็กมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ทั้งในและนอก ห้องเรียน	90	91	92	93
	๖. เด็กยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งด้าน ความคิด พฤติกรรม เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม พื้นฐานครอบครัว	90	91	92	93
๑.๔ มีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้	๑. เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ดี	90	91	92	93
	๒. เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ตั้งค้าถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาค้าตอบ	90	91	92	93
	๓. เด็กมีทักษะทางภาษา อ่านนิทาน และเล่าเรื่องได้เหมาะสม	90	91	92	93

 

 

มาตรฐานที่ 2 การบริหารจัดการศึกษา

 

ประเด็นพิจารณา	ตัวชี้วัด / ตัวบ่งชี้	ค่าเป้าหมาย
		2562	2563	2564	2565
๒.๑ มีหลักสูตร ครอบคลุม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้อง กับบริบทของ ท้องถิ่น	๑. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๒. สถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา โดยครอบคลุม พัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๓. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติตอบสนองความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๔. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๕. สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
๒.๒ จัดครูให้ เพียงพอกับชั้นเรียน	๑. สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมและเพียงพอต่อจำนวนนักเรียนในอัตรา ๑ ต่อ 20	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๒. สถานศึกษาจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรม การศึกษาปฐมวัยอย่างเพียงพอกับชั้นเรียน ห้องเรียนละ ๒ คน	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัด ประสบการณ์	๑. สถานศึกษามีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา และแผนการจัดประสบการณ์	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๒. สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ หรือกิจกรรมที่ส่งเสริมและ พัฒนาบุคลากรด้วยวิธีการที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๓. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูมีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็ก ครบทั้ง ๔ ด้าน	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๔. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๕. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูมีการสังเกตและประเมินพัฒนาการ เด็กเป็นรายบุคคลอย่างน้อย ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๖.สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
๒.๔ จัด สภาพแวดล้อม และสื่อ เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ	๑. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๒. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็น รายบุคคลและกลุ่ม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม
	๓. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดพื้นที่ภายในห้องเรียนให้มีมุม เสริมทักษะ/มุมประสบการณ์ พร้อมวัสดุอุปกรณ์และสื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมตามวัย	ดีเยี่ยม	ดีเยี่ยม